Giáo dục

Bổ sung hơn 1.000 phòng học

Thực hiện mục tiêu 300 phòng học/10.000 dân trong độ tuổi đi học và chiến dịch "150 ngày đêm hoàn thành 1.000 phòng học phục vụ năm học 2026-2027", đến ngày 3/9, TP.HCM đã hoàn thành, bàn giao và đưa vào khai thác 53/53 dự án.

Các dự án cung cấp 991 phòng học xây mới, tương ứng 756 phòng học tăng thêm, đạt 94,92% chỉ tiêu phòng học xây mới giai đoạn 1.

Đối với hai dự án quy mô lớn là Trường THPT Phan Văn Hớn và Trường TH-THCS-THPT Lê Thị Riêng, đến nay đã hoàn thành 38/91 phòng học. Các hạng mục còn lại đang được tiếp tục hoàn thiện, dự kiến hoàn thành trong tháng 12/2026.

Giai đoạn 2 gồm 20 dự án với quy mô 321 phòng học xây mới và 288 phòng học tăng thêm, tổng mức đầu tư hơn 2.484 tỷ đồng từ ngân sách thành phố, dự kiến hoàn thành trong tháng 12/2026.

Bên cạnh đẩy nhanh tiến độ xây dựng, ngành giáo dục phối hợp với các địa phương và chủ đầu tư linh hoạt chuyển đổi công năng cơ sở vật chất hiện hữu để bổ sung phòng học. Một số công trình như Trường Tiểu học Nguyễn Văn Hưởng, Trường THCS Nguyễn Hữu Thọ được hoàn thành sớm.

Tại Trường THPT Hà Huy Tập, việc chuyển đổi công năng đã giúp bổ sung thêm 16 phòng học đưa vào sử dụng.

Nhờ các giải pháp trên, trước ngày khai giảng, toàn thành phố đã đưa vào khai thác 1.027 phòng học mới, vượt 27 phòng so với chỉ tiêu tại Kế hoạch 165/KH-UBND ngày 29/4/2026 của UBND TP.HCM.

Cơ sở vật chất trường lớp được bổ sung, tạo điều kiện để các trường chuẩn bị tốt cho năm học mới.

Hướng tới quản trị trường học hiện đại

Song song với việc bổ sung cơ sở vật chất, TP.HCM đang đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục công lập.

Đến ngày 3/9, tổng số cơ sở giáo dục công lập toàn thành phố giảm từ 2.188 xuống còn 1.486 đơn vị, giảm 702 cơ sở, tương đương 32,08%. Kết quả này vượt mục tiêu ban đầu là giảm 657 đầu mối.

Trong đó, khối mầm non giảm 268 trường, tiểu học giảm 282 trường, THCS giảm 137 trường và khối giáo dục thường xuyên - giáo dục nghề nghiệp giảm 15 cơ sở.

Mạng lưới trường lớp tại TP.HCM được sắp xếp theo hướng tinh gọn, nâng cao hiệu quả quản lý và sử dụng cơ sở vật chất.

Mô hình trường liên cấp TH-THCS cũng tăng từ 14 lên 44 trường, nhằm tạo điều kiện chia sẻ cơ sở vật chất và nâng hiệu quả quản trị tại các địa bàn.

Quá trình sắp xếp làm giảm 2.745 vị trí cán bộ quản lý, tương đương 46,7%. Đối với đội ngũ nhân viên hỗ trợ dôi dư, ngành giáo dục đã bố trí, điều chuyển phần lớn nhân sự sang công việc khác.

Tuy nhiên, một số thủ tục sau sắp xếp vẫn đang tiếp tục được hoàn tất. Đến nay, 1.273 đơn vị đã hoàn thành thủ tục pháp lý, đạt khoảng 86%; 1.073 đơn vị kiện toàn nhân sự lãnh đạo chủ chốt, đạt khoảng 72%.

Việc cấp đổi con dấu mới còn gặp tình trạng quá tải cục bộ. Hiện 776 đơn vị được cấp con dấu mới, đạt khoảng 52%; 788 trường hoàn thành thủ tục mở tài khoản giao dịch tại Kho bạc Nhà nước và ngân hàng.

Công tác kiểm kê, bàn giao tài chính, tài sản công và cơ sở dữ liệu số đã hoàn thành tại 780 đơn vị.

Bước vào năm học mới, ngành giáo dục TP.HCM xác định chuyển mạnh từ quản lý hành chính sang quản trị học đường hiện đại, lấy chất lượng dạy và học, năng lực người học và hiệu quả giảng dạy làm trọng tâm.

Một số nhiệm vụ trọng tâm được xác định gồm đổi mới chương trình giáo dục, tăng cường ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), vi mạch bán dẫn, STEM/STEAM và triển khai đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai.

Ngành giáo dục cũng đặt mục tiêu nhanh chóng ổn định tổ chức, đội ngũ tại các cơ sở sau sắp xếp; đầu tư trường chuyên biệt và trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập tại những địa bàn còn thiếu.

Cùng với việc tiếp tục thực hiện chính sách miễn 100% học phí công lập, thành phố sẽ hỗ trợ sách giáo khoa cho học sinh yếu thế, triển khai chương trình khám sức khỏe miễn phí và đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục thông qua học bạ số, học liệu số và tuyển sinh trực tuyến.

Ngành giáo dục đồng thời yêu cầu tăng phân quyền gắn với trách nhiệm người đứng đầu, tinh giản hồ sơ, sổ sách và các hoạt động phong trào không cần thiết để giáo viên tập trung cho chuyên môn; chủ động phòng ngừa rủi ro học đường, bảo đảm an toàn thực phẩm và chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm sai quy định.

Kim Sáng